我校校长吕轮超参加职业教育教师发展论坛暨首届职业院校青年教师发展研讨会并做专题报告

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：培养什么的人，怎样培养人，为谁培养人，这是教育的根本问题。那么首先，我们的育人理念是什么就决定了我们培养什么的人，怎样培养人，为谁培养人？习近平总书记强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，学科体系、教育体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

一、育人理念

长期以来，我们学校坚持以理念引导行动，将立德树人作为根本任务，形成了一系列的育人理念。首先想跟大家分享一下我们对三全育人的理解与思考。关于全员育人，其实是说的是育人主体，拓展开来就是人人施教，人人皆学。全方位育人，指的是育人的空间，拓展开来就是处处能教，处处能学。全过程育人，说的是育人时间，拓展开来就是时时可教，时时可学。这是我们对三全育人的一种理解和思考。那么，由此，我们形成了两个重要的理念，第一个就是以学生发展为中心的理念。

（一）以学生发展为中心的理念。

1.实施有职教特色的素质教育

首先是从知识维度来讲，学生要学习广博的知识，同时要活学活用，触类旁通，其实现载体很多：如双创教育、公共选修课和天佑书院读书大会等活动。其次从技能层面来看我们提倡千锤百炼、精益求精，引导学生树立工匠精神，主要载体就是我们的实习实训、技能大赛、天佑励志行等活动。第三是情感维度，我们要着力培养学生的家国情怀、知恩图报的感恩心态，以及善良质朴的品质，主要载体有课程思政、德育活动等。第四是情商维度，我们要让我们的中职学生阳光自然，善于沟通，懂得合作，其主要的载体是心理健康教育、拓展训练、体验教育等等。

2.为学生提供更好的学习和生活服务

其次从管理角度来说，我们要为学生提供更好的学习和生活服务，首先是学生学习的环境，我们要建设美丽的校园要完善运动设施，建好实习实训基地，开展数字化校园建设。其次从生活角度说，我们要修缮学生的宿舍、浴池，改善学生食堂，提供交通服务等。比如说今年我们跟386公交车队进行了沟通，引进公交入校，打通最后一公里，方便学生每周五上下学乘坐公交回家。最后从学校管理角度，我们还开通了校内12345，接受学生的一些诉求，通过校内的接诉即办平台把一些潜在的矛盾予以化解。

（二）“核心素养+技术技能”的育人理念。

第二个理念，就是我们提出了“核心素养+技术技能”的育人理念，首先，我们对核心素养有了一个全新的认识。我们认为核心素养是未来人才的核心竞争力，我们要找到一条破解学生一毕业就失业这个难题的途径，那么我们首先对未来社会结构的变迁进行了一个分析，未来的社会是一种高度个性化、定制化、智能化的社会，那么对我们的学生来说，他要在这样一种社会环境中就业、立足，就必须要提升自己的核心素养。另外，加强核心素养教育，也是我们增强职业教育的适应性的需要，我们要提升就业质量，要促进人才的可持续发展，就必须要加强学生的核心素养。其次，我们认为，对学生的职业生涯我们有一个全新的理解，也就是说，人生不止一条路，条条大路通罗马，未来会有很多的可变因素，但是我们的学生怎样才能做到以不变应万变，那就是要增强自己的核心素养，这样不管他今后从事什么样的职业，他说都可以很好地适应。第三，我们对企业进行了用人需求的调研，我们发现企业也越来越需要和重视复合型人才，相比专业和技能，企业更加看重学生的核心素养，所以我们提出了“核心素养+技术技能”的育人理念。

基于以上两种理念，我们进一步思考，未来的社会究竟需要什么样的人，也就是我们要回答习总书记提出的培养什么样的人的问题，那么我们认为，未来社会需要的首先是有品德的人，这个人必须要爱国爱党，会做人懂感恩有责任，能奉献。其次，要培养会学习的人，他要好学、上学甚至养成终身学习的习惯。再就是他要是一个能创新的人，爱思考，爱动手，爱钻研，敢突破，能出新。他还要是一个会沟通的人，语言表达好，有思想，有逻辑性，懂得换位思考，善于倾听。最后我们认为他必须是一个善于合作的人，具有团队精神和合作意识，有一定的组织领导能力，而这五个方面我们把它归纳为五种核心素养，即：品德素养，学习能力，创新能力，沟通能力和合作能力。

二、工作思路

思路决定出路，习总书记强调育人工作要在理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强思想品德修养上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫。在深刻领会总书记的教育思想的基础上，我们的工作思路就是构建以教职工队伍为主体，以红色教育为底色，以核心素养为重点，以榜样示范为引领，以德育品牌为载体，以多元合作为路径的“六位一体”三全育人体系。

以教职工队伍为主体讲的是全员育人，以红色教育为底色讲的是文化育人，以核心素养为重点说的是课程育人，以榜样示范为引领说的是榜样育人，以德育品牌为载体说的是实践育人，以多元合作为路径说的是协同育人，这五个方面贯穿于育人的全过程。同时文化育人、课程育人、榜样育人、实践育人、协同育人共同组成了全方位育人体系，最终达成“传承天佑精神，培育大国工匠”的育人目标。

三、育人实践

学校长期以来，坚持“道如铁 行似电”的铁电精神，以构建“六位一体”的三全育人体系为重点，以培养具有核心素养的新时代高素质复合型技术技能人才为目标，我们开展了多年的育人实践。下面我从五个方面介绍一下我们学校是怎么做的。

（一）坚定一种信念，明确德育工作的方向。

以习近平关于教育的重要论述指引德育工作的方向。首先是坚持党的领导，找准德育方向。学校的一切德育工作，都是在党的领导下展开的党建带团建，党建引领学校各方面工作高质量发展。其次，我们坚持以学生发展为中心的理念，学校的一切教育教学活动，都要突出学生的主体作用，突出为学生的健康成长和人生发展服务这样一种理念。再就是要坚持问题导向，重视思想调研，我们经常开展针对学生的意识形态，成长需求等方面的调研发现问题，然后采取有力的措施去解决问题。比如说，最近啊，我们北方天气十分的炎热，嗯，我们有的同学就向学校反映，能不能延长空调，关闭的时间，后来我们做了调研，发现确实晚上特别热，很多学生因为这个空调关闭早就睡不着，所以我们果断决定，把空调关闭的时间往后延了一个小时，这就保证了学生们能够很快入睡，休息好。我们坚持因材施教，特别重视对学生的特长的培养，比如我们看左下角这个孩子正在台上表演葫芦丝演奏。学校十分重视五育并举，促进学生全方位的发展，右下角是同学们为支持武汉抗疫期间，自己绘画的作品，右上角是同学们自编自导拍摄励志mtv。

（二）突出一条主线，提升学生的核心素养。

我们坚持以学生发展为中心，突出“核心素养+技术技能”的育人理念，重点抓了以下几个方面，一是通过大思政课和课程思政，促进学生道德素养的提升。二是通过普及双创教育，培养学生的学习和创新素养，第三是通过广泛增设公共选修课和社团培养学生的沟通素养。第四是，通过拓展训练，体验教育，培养学生的团队意识，合作素养。

（三）厚植一种文化，确立学校的精神坐标。

用工匠精神和优秀的铁路文化浸润学生的心灵。我们学校是坐落于昌平区南口镇，是詹天佑精神的发祥地。众所周知，詹天佑先生在南口修建了举世闻名的京张铁路，被誉为“中国铁路之父”。长期以来学校传承和弘扬詹天佑精神，将其确立为学校的精神坐标。我们在詹天佑先生诞辰160周年之际，在学校树立了詹天佑的铜像，同时中国铁道博物馆也为我们学校命名了三个“詹天佑班”，学校的文化建设也是围绕着天佑精神来展开，我们建设了天佑广场，天佑讲堂，天佑书院，天佑匠坊和校史馆，打造了有铁路特色的校园文化。

（四）强化一种风格，塑造学生的独特气质。

塑造“道如铁行似电”的铁电人精神特质。道如铁，指的是我们铁电人的初心使命，共同愿景，坚定的意志以及战略定力；行似电指的是铁电人的担当作为、行事风格、创新精神和创业能力。我们在此基础上进一步延展，提炼出铁电人的精神谱系，即自力更生的创业精神，勤学慎思的专业精神，追求卓越的进取精神，永争第一的拼搏精神，敢为人先的创新精神，精益求精的工匠精神，忍辱负重的担当精神，任劳任怨的奉献精神。

（五）形成一种合力，营造良好的育人生态。

倡导大德育观和三全育人理念，统筹各方资源，形成育人合力。我们深挖校外资源，打造了以天佑励志型为特色的德育品牌；我们深化产教融合，校企协同育人；深入社区社会，培养学生志愿精神；深入学生的内心世界，筑牢心理防线。我们是北京市职教学会的心理教学研究会主任校，学校有很多老师都取得了心理咨询师的资质，学校还开设了这个心理教研室，长期对学生开展心理健康教育和心理咨询。

四、育人成效

建校71年来，北京铁路电气化学校为祖国的铁路事业培养了4万余名优秀毕业生，其中涌现出一大批的能工巧匠和大国工匠，学校也成为我国铁路院校的一块金字招牌。比如说在我国第一代铁路人中，涌现出了我校培养的两任毛泽东号司机长：蔡连心，郭映福。有北京支援乌鲁木齐路局把青春和热血洒在祖国大西北的柳园人精神代表人物：我国第一代内燃机车女司机沈新莉、回彦清、高淑英等。有电气化铁路时代大国工匠代表：被誉为“中国重载第一人”的景生启，被誉为“动车大夫”的唐云鹏。以及去年光荣当选中国共产党二十大代表的我校优秀毕业生、毛泽东号现任司机长王振强。江山代有才人出，进入新时代，我们又陆续培养出了全国劳模、最年轻的“北京大工匠”徐建业，朔黄线技术能手崔帅文，北京冬奥会优秀运志愿者贾俊腾，北京市优秀学生孙佳辉等。人才辈出，离不开学校多年的育人积淀，其根本还是我们抓住了“核心素养”这条主线。

五、工作心得

我们学校的校训是：尚德修身 精技立业。其中尚德修身是排在前面的。我认为，办学一定要有先进理念指导，而抓好德育、抓核心素养是立德树人之根本，也是铁电办学育人能长盛不衰、人才辈出的根本所在。

首先要善于牵牛鼻子。先要明确目标，就是要立德树人，然后要找到推进工作的主线（抓手），比如我们看准了“核心素养”这条主线，将其贯穿于学校工作的方方面面，实现了全方位、大面积提升学生综合素养的突破。

其次要善于打持久战。一项工作能否真正落实，能否见时效关键在于是否能坚持下去，只要久久为功，必有收获。

最后要善于狠抓落实。抓根本，根上抓，一抓到底，抓出时效。只有狠抓落实并持之以恒，才正真正形成良性的校风、教风和学风，进而稳固为学校的文化，成为推动学校高质量可持续发展的内生动力。

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