教师学院 | 专业介绍

教师学院实训实习条件得天独厚，校内有投资3000多万元建设的综合实训楼，校外自有40余所汇佳幼儿园，形成了“院园一体、滚动实训”的人才培养模式。

目前教师学院开设：婴幼儿托育服务与管理、学前教育【两年制】、学前教育 【三年制】、学前教育（艺术与体育教育）、学前教育（书法方向）等专业。

婴幼儿照护 保育保健 托育管理

婴幼儿托育服务与管理专业依托汇佳职业学院附属实验幼儿园“汇佳小苗圃”0-3岁托管教育品牌，与其教研团队中多位具有美国、加拿大、澳大利亚等海外学习和工作经历的教师共同教研合作，组成高素质的专业师资队伍，充分体现校企深度融合，职业教育应用型人才培养的特色。本专业以行业、岗位能力需求为导向设置课程体系，使学生真正成为高素质技术技能人才。

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、卫生保健等知识，具备婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、照护者合作交流、机构运营管理等能力，具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育以及托育机构日常管理等工作的高素质技术技能人才。

育婴员、保育师、营养配餐员、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等岗位（群）。

本专业的开设立足于首都“四个中心”服务功能发展定位。北京婴幼儿照护服务从业人员人才缺口巨大，在2022年的一份托育行业发展报告中指出，90.7%的托育机构认为，一线教师岗位短缺严重，很明显“人才不足”是困扰托育机构的一大难题。随着社会发展，三胎政策的开放，北京市婴幼儿数量还会有所增长，对于父母双方都需要工作的家庭来说，尤其是80后90后父母工作繁忙且缺少教育经验，托育行业必将成为社会的刚需。

贯通教育  行业引领  科学发展

学前教育专业两年制，是建立在中职阶段学前教育专业三年学习的基础上，后两年进入我院学前教育专业继续学习，最终形成五年制贯通培养教育，人才培养计划设置科学，课程体系完善，教学内容精准对接行业、岗位标准。以职业能力为导向，从岗位需求入手，以幼儿园保教工作实践为主线，形成教、学、做合一的课程模式。充分实现校企深度融合培养，服务本专业学生成长成才，提升幼儿园岗位工作可持续发展能力，实现毕业能上岗的人才培养目标。

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

学前教育机构管理人员、学前教育机构普通教师(包括幼儿园、家庭教育指导师)，学前儿童培训中心教师，学前教育特色专长教师（包括双语教师、体育教师、艺术教师、感统训练师、蒙特梭利教育教师），儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构从业人员等。

北京学前教育人才缺口巨大。据统计，2019-2024年间年均需新增5000名左右学前教师，但目前年均供给不足1300人。学前教育专业已经成为北京市与民生密切相关的专业，学前教育专业与北京幼教事业产业发展有很高契合度。

学前教育  保教技能  理实一体

学前教育专业依托汇佳幼儿园资源，充分利用机构内部资源整合优势，搭建了“院园一体”的实践平台，从创建伊始便实施了“滚动实训”的人才培养模式，实现了校企深度融合，充分体现职业教育应用型人才培养的特色。本专业倡导因材施教、因需施教，积极借鉴学习国内外先进教学理念与方法，创新教学方法和策略，工学交替、理实一体化教学，探究式教学等引领师生做中学、做中教、做中求进步。

本专业培养德智体美劳全面发展，走工学结合、注重能力培养的发展路径，培养热爱学前教育工作，具有高尚师德，良好的学习能力、团队协作意识、实践反思能力和创新能力，掌握国际先进的学前教育理念，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事教学与管理工作。 

教育研究中心预测，未来北京市在园幼儿数及其所需师资规模持续增长，2022年和2025年分别出现幼儿师资需求高峰。现有师资规模无法满足首都学前教育发展需求，2020年至2025年，预计需要幼儿教师7.1万至8.25万人，缺口在2.5万至3.5万人之间。因此，北京市未来一段时间应持续扩大学前教育专业培养规模，增加幼教师资供给。

幼儿教育、德技并修、能力提升

学前教育专业艺术与体育教育方向，坚持“以育人为宗旨，以就业为导向”依托汇佳幼儿园资源，充分利用机构内部资源整合优势，搭建了“院园一体”的实践平台，从创建伊始便实施了“滚动实训”的人才培养模式，实现了校企深度融合，充分体现职业教育应用型人才培养的特色。本专业倡导学有所用、因需施教，学生德技并修、“专特”兼备（学前教育专业素质高且有艺术体育教学特长），具备幼儿园保教工作和幼儿园艺术体育教学所需的素养、知识与能力，学生毕业后可胜任幼儿园或幼儿体育培训机构等相关学前教育机构艺术体育教师岗位工作。 

本专业培养德智体美劳全面发展，走工学结合、注重能力培养的发展路径，培养热爱学前教育工作，既掌握国际先进的学前教育理念，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，又具有幼儿教育所需要的艺术体育教学特长能力，能够从事学前教育机构艺术教师、体育教师等专业技能要求突出的高素质技术技能人才。

托幼机构、学前教育机构艺术体育教师、学前教育培训机构艺术体育教师。

北京学前教育人才缺口巨大。据统计，2019-2024年间年均需新增5000名左右学前教师，但目前年均供给不足1300人。学前教育专业已经成为北京市与民生密切相关的专业，学前教育专业与北京幼教事业产业发展有很高契合度，尤其是专业技能突出的艺术、体育教师在学前教育机构中更为稀缺。

学前教育 传统文化 创作实践

学前教育专业书法教育方向，坚持“以育人为宗旨，以就业为导向”依托汇佳幼儿园资源，充分利用机构内部资源整合优势，搭建了“院园一体”的实践平台，从创建伊始便实施了“滚动实训”的人才培养模式，实现了校企深度融合，充分体现职业教育应用型人才培养的特色。中国书法，是中国汉字特有的一种传统艺术。本专业介于文化和艺术之间，注重开拓学生的文化艺术视野，在加强基本常识的基础上，提高书写技能。通过挖掘书法艺术的外在形态美和内在精神美，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，提高学生的人文素养，激发学生的民族自信心与民族自豪感。学生毕业后可胜任幼儿园或幼儿书法培训机构等相关学前教育机构书法教师岗位工作。

本专业培养德智体美劳全面发展，走工学结合、注重能力培养的发展路径，培养热爱学前教育工作，既掌握国际先进的学前教育理念，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力。通过对本课程的学习，了解书法发展简史，掌握书法基础知识、基本方法，熟悉不同类别字体的特点。养成良好的书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书的书写技巧，写出规范、工整的临摹作品。感受书法艺术的美，热爱传统文化。能够从事学前教育机构艺术教师、书法教师等专业技能要求突出的高素质技术技能人才。

托幼机构、学前教育机构书法教师、学前教育培训机构书法教师。

北京学前教育人才缺口巨大。据统计，2019-2024年间年均需新增5000名左右学前教师，但目前年均供给不足1300人。国内少儿书法培训市场规模超过300亿人次，且以每年30%以上的速度增长，当前国内2-12岁少儿数量超过2.2亿，基数庞大，我国每年参加书法培训的少年儿童超过1亿人次，拥有无比巨大需求的少儿教育市场，面临着前所未有的发展空间。