他对待同事谦和温润，对待学生亦师亦友，在工作岗位上，忠实地践行着为党育人、为国育才的初心使命；他固守着对职业教育事业的热爱，用坚韧的信念行动诠释着教育工作者的神圣职责，先后被评为“首都市民学习之星”和学校“优秀教育工作者”“优秀班主任”，所在团队获评学校“三全育人”优秀团队示范岗位。
作风扎实，认真履职尽责
作为一名身处基层一线的职业教育工作者，如何能让学校党委关于育人工作的各项部署落地？如何能将自己所思、所学、所研应用到学校教育教学改革和人才培养的具体实践中？王洪见一直努力着、行动着。
多年来，他以本职岗位为发力点，以“两个维护”的政治高度扎实推进工作，协调落实学校党建和思想政治工作任务，指导各二级党组织落实大学生党建重点工作任务，加强学生党支部标准化、规范化建设，有力推动了学生党支部全面进步、全面过硬。
“只有以高度的使命感责任感对待岗位工作，强化育人意识，才能将学校党委关于育人工作的各项部署真正落地落实”。在工作中，王洪见通过做好接诉即办、未诉先办，紧盯学生急难愁盼的问题细节，耐心细致地与相关责任部门沟通，确保学生诉求第一时间得到反馈；负责学校规章制度建设，编制学校制度汇编，通过建章立制进一步建立健全学生管理各项制度体系、学生权益维护和困难帮扶机制，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观；持续优化师生办事工作流程，坚持制度刚性执行，推动学校的治理体系和治理能力现代化水平显著提升。
担当奉献，关键时刻顶得上
古人云：“不患无策，只怕无心。”一个人有了强烈的责任心，就有了激情和动力，工作起来就会积极、主动、用心。对于王洪见来讲，便是如此。强烈的责任心和进取心，让他面对学校“急事重活”，也主动担当、默默奉献。
在学校疫情防控的关键时刻，在涿州校区遭受水灾的困难时刻，王洪见站得出、顶得上，全力守护师生安全。他坚持加班加点拟定学校各种疫情防控方案、预案和管理措施，第一时间撰写、报送各类材料和突发情况报告，认真做好沟通协调、服务保障、会议安排和紧急公文撰写报送等工作，确保校党委各类指令、信息、数据传递准确、畅通。
用心育人，一切为了学生的发展
育人的目标不只是教育学生掌握专业的技术技能，还要培育学生树立正确的价值理念，培养他们奋力投身新时代首都发展。在育人过程中，王洪见结合自身党建和思政工作的经验，通过组织、指导学生申报和参与项目、社会实践、科普活动和各类大赛，春风化雨、润物无声，激发学生创新潜能，唤起学生文化共鸣，让思政教育入脑入心。
担任班主任期间，他所带的班级获评学校优秀班集体，他也被评为学校优秀教育工作者、优秀班主任。
“每学期我们支部都会指导学生入党积极分子，帮扶勤工助学学生。”对待学生，王洪见用情、用心。在他的带领下，2个班级学生策划、组织的北京财贸职业学院全国科普日活动获得中国科协、教育部的肯定，被评为全国科普日优秀特色活动；6 名学生申报的运河文化与传统文化社会调研项目获得团中央表彰，团队荣获全国暑期“三下乡”社会实践优秀团队。带领学生与通州区图书馆一起组织汉字听写大会，获得二等奖。组织学生参与全国青少年科普创新实验暨作品大赛，获得北京赛区优秀组织奖。
躬耕求索，探索育人新模式
育人与科研是相辅相成的。作为运河文化研究者，他挖掘大运河文化中蕴含的思政元素，致力于运河文化赋能校园文化工作，带领学生调研踏勘京杭大运河和城市副中心建设，积极宣传运河文化知识，组织开展运河文化讲座，参与了学校原创话剧《漕运码头》《运河商道》的指导工作，并带领学生围绕《漕运码头》《运河商道》的历史背景、演出反响开展调查研究，为学生提供“真刀真枪真实践”的机会，强化学生的文化素养、提升学生团结协作意识和服务首都建设的能力。
王洪见说，“我的想法很简单，通过多种途径培养学生素养潜能。”为了践行育人与科研融合，探索育人的新模式，王洪见带领学生共同奋斗、积极申报北京高校青年师生“双百行动计划”项目，获得优秀。主持课题带领学生参加社会调研，分别获得北京高校青年教师社会调研项目一等奖和二等奖，获评“首都市民学习之星”。
沉潜才可飞跃，厚积方能薄发。凭借自身对育人工作的扎实实践，王洪见注重总结凝练，先后在中国教育报、北京教育等报刊上发表了运河文化、扬长教育与教育教学改革相关论文10余篇，获得全国高职高专党委书记论坛征文优秀奖，获得学校教学成果奖二等奖。
“未来的路还很长，我将为办好人民满意的教育目标，帮助学生更好成长，继续躬耕求索！”王洪见说。
