我的商校自白 | 国家级教师创新团队带头人：王红蕾

今天，我很荣幸作为国家级教师教学创新团队代表在这里发言。值此教师节之际，我向各位领导、商校各位教师致以节日祝贺！

回首商业学校教师生涯，往事历历在目。从教32年间，我经历了几次重要转型期，令人欣慰的是，与学校改革发展同呼吸共命运的我一直向前、拥有新的目标，感受着教师这份职业带来的满满幸福感。

我想与大家分享我的成长经历和对职业教育的感悟，希望能为那些和我一样热爱职业教育，在教书育人这片我沃土中辛勤耕耘的同仁们，提供一点借鉴参考。

我是学应用数学专业的，热爱艺术设计，工作之余学习广告设计，在广告公司兼职实践了2年拓展专业视野，从一名计算机专业教师，成长为电脑美术专业负责人，完成了专业教学的第一次转型。

随后，我幸运地参与到学校中英国际合作教学项目-广告设计专业教学团队，系统研究国外艺术专业建设成果，观摩了英国教师专业教学指导后，茅塞顿开，感悟到教育是从走进学生心灵开始的。因材施教是要落在每个细致严谨的教学设计环节中的。

在承担北京市课改项目——动漫设计与制作专业建设中，我和团队教师在专家指导下，一轮轮打磨专业核心课，系统学习动漫岗位技能，考取职业认证，并形成研究性教学成果，逐步积累了专业建设、课程开发经验，创新了校企合作人才培养模式，做中学、做中悟，形成一系列科研成果。这十年从青年教师成长为团队负责人，也成为个人增值赋能的关键阶段。深刻领悟到职业院校教师必须要投身到专业岗位实践中，积极承担课改项目研究，才能更好地胜任职教课堂，成为一名合格的专业教师。

学校示范校建设期间，我完成了第二次跨界转型。主动适应专业布局调整，我和团队教师从艺术类专业向商科类专业快速转型，组建电子商务专业队伍，开展新一轮骨干专业建设。跨界转型不是简单的模式复制，而是遵从职业教育基本规律，深入行业调研、构建课程体系、组织企业化实践、引领课程开发、拓展校企合作、培养创新团队，六驾马车并驾齐驱。

如果说专业建设是目标，课程与教法改革是路径，教学团队协同创新才是实现高质量人才培养的核心。

学校重视创新团队培养与建设，我和团队得到系统培养，团队教师学历晋升、知识结构得到优化，团队教师考取京东运营、电子商务师、移动商务多项行业认证，参与德国双元制职教改革系列培训，承接国家级在线精品课及资源库建设，开发国家专业教学标准，稳步提升团队协同创新能力。短短四年，培育构建了校企双兼、结构合理的北京市级教师教学创新团队，在中职电子商务专业教学改革中发挥了示范带头作用。团队11名教师有着共同的理想信念，共同的奋斗目标。我们坚信，创新是推动职业教育发展的核心动力，也是我们培养出更具竞争力学生的关键。

三年极具挑战的北京市特色高水平职业院校建设，是商业学校职教改革征途中新的里程碑。电子商务团队有幸入选国家级教师教学创新团队，与校企专业教师共建团队，制定团队建设方案，聚焦专业建设与课程开发，设计团队能力提升“4个1”工程（开发精品课资源，承接市级课题，指导参与比赛，服务社会实践项目），成果导向实施团队绩效考核与自评。学习高校教师课程设计与资源开发经验，参与国家级课题研究。重构模块化课程体系，通过企业实践、X证书融通，探索岗课赛证教学改革路径，教学能力比赛促进了团队信息化教学水平的提升。以数据为依据，以效果为评判标准，不断地对教学模式进行优化和调整。依托协作共同体平台与全国其他团队交流学习，提高对创新团队的认识。我们欣喜地看到，学生在这种模式下，学习与实践能力得到了极大提高。工作中团队教师能直面挑战，在“三教”改革中协作奋战、释放出强大的能量，100余项高质量标志性成果，展示出学校商科专业建设综合实力，也成为兄弟院校学习的榜样。

目前，国家正在大力推进职业教育体系建设与教学改革，优质学校即将迎来新一轮建设任务，电子商务教师团队要成为改革创新的领跑者，我们清醒地认识到：团队及个人发展与学校的发展休戚相关。创新团队，在学校党委领导下不断坚定理想信念，团结协作，锐意改革，抓住发展机遇、迎难而上，提升自身能力和价值，成为推动职业教育教学改革的领军人。

最后，祝愿每一位商校教师，能在教育教学工作中、在创新实践的路上，获得实现个人价值的那份幸福，共同为商业学校繁荣发展贡献自己的力量。

（此文根据本人在2023年学校教师节表彰大会上的发言整理）